現今教育系統的6個問題

Edward

我們的教育制度出了問題

但是什麼問題？我們把孩子送到學校，讓他們學會面對現實世界的快速變化，然而過去幾百年來，我們的學校卻沒什麼改變，事實上，世界各地的思想領導者皆認同一點，現今的教育制度是因應工業時代所設計，目的基本上就是為了生產大量工人，而如今這種工業時代大規模生產和高度控制的思維，依然深深根植於校園裡。

第一：工業時代價值觀

我們把小孩分批教育，運用上下課鈴聲控管他們的生活，學生整天要做的事就是遵守指令
坐下，把課本拿出來，翻到第四十頁，解答第三題，別說話。

在學校，凡事聽從指令就會被嘉獎，這些是對於工廠員工很重要的工業時代價值觀，對他們而言，成功就是遵守指令，並言聽計從，但現今社會，如果只是聽從指令，你能有什麼成就？現代社會推崇有創意、能夠表達自己的意見並與他人合作的人，但我們的孩子，在根基於工業時代價值觀所建立的制度裡，沒有機會發展此類技能。

第二：缺乏自主權與控制權

在學校，我們的孩子全然喪失所有自主權和控制權。

小孩生活中的每一分鐘，都被制度緊緊的掌控著，但在現代社會，若是你被交辦重要工作
你必須管理好自己的時間，你要自已決定好，什麼時間要做什麼事，但學校生活卻不是如此
，這制度傳達給學生的危險訊息就是：他們沒有對自己人生的自主權，他們就是必須對制定好的一切事物照單全收，而無法在如何過自己的人生這件事上作主。

專家相信自主權，對孩童而言至關重要，不難想像為何我們的孩子，在學校會感到消極無聊
你能夠想像當你生活中的每一分鐘都被規定要做什麼，你會作何感想嗎？

第三：不切實的學習

現今學校裡的大多數學習都不夠切實，因為這些學習主要仰賴死記硬背，這套制度定義了一套所有孩童都必須知曉的知識，然後每個月，我們透過考試衡量學生吸收了多少，我們了解這樣的學習方式是不切實際的，因為大部份的知識在考試過後都會忘記，學習是可以更深入且更切實際的，學習知識不應該只是透過死記硬背的方式，但我們卻只用這樣的方式來衡量
，且我們在乎的只有考試成績，對學生、家長和老師而言，這造就了一個很不健康的文化
學生經歷了長時間的課堂講授，熬夜整晚背誦那些他們很快就會忘記的沒用資訊。

第四：無從發展興趣和熱情

我們有一套極度標準化的制度，每個孩童必須在同一時期用同樣的方式學同樣的知識，這罔顧了基本的人類價值：每個人都是獨一無二的，我們都有不同的熱情和興趣，而獲得人生成就感的關鍵在於，找到屬於自己的熱情。

但現今的學校會幫助我們的孩子，探索並發展他們的熱情嗎？看來當今的教育制度並未給予孩童機會，思考這個一生中最重要的問題：我擅長什麼？我想做什麼？我要怎麼融入這個世界？

教育制度似乎不關心這些問題，許多具有天賦的人，在傳統的學校制度裡失敗，幸好，他們能夠克服這些難關，但並非人人皆做得到，我們無從得知在現今的制度下，有多少才能和潛力不曾被發現。

第五：學習方式的差異

我們每個人的不同在於我們的學習方式，我們花費在學習上的時間，和對我們最有效的學習工具和學習來源，但這套制度忽略了這些差異，所以，若是你在學習某事物上耗時較久，你就會被視為失敗者，但你不過是需要更多的時間去跟上進度。

第六：老師講授

在現行的制度下，孩童一天接受超過五小時的課堂講授，但這樣的講課方式有一些大問題，
可汗學院的創辦者薩爾曼可汗稱課堂講授為，「根本上的非人性化教學，要三十個孩子安靜聽，不允許和彼此交流討論」。

再者，在這些課堂裡，每個學生的理解程度不一，所以無論老師的教法是什麼，就是會有學生，因為程度超前而感到枯燥，或是因為程度落後而感到困惑

也因為網際網路和數位媒體的存在，對我們的孩子來說，世界上所有的資訊都唾手可得，科技讓任何人都有機會學習任何事物，但因為害怕失去控制，這些好用的資源並未被體制採用並發揮它的功效，從工業化時代發展的教育制度，已經變得過時且無效力，如果我們要讓孩子能夠因應現代社會，如果我們想要學習變得更有效且更吸引人，那不可否認的，我們必須從根本改變我們的教育制度。